"JNU සහ Jamia Milia Islamia බීබීසී වාර්තා චිත්‍රපටය තිරගත කිරීමේදී අවලස්සන දර්ශන දකිනවා" - ඇත්තෙන්ම පුදුම වීමට දෙයක් නැත. BBC වාර්තා චිත්‍රපටයට CAA විරෝධතා, JNU සහ Jamia යන දෙකම සහ ඉන්දියාවේ බොහෝ ඉහළම විශ්ව විද්යාල ඔවුන්ගේ කැම්පස්වල දේශපාලන ව්‍යාපාර සහ නොසන්සුන්තාවන් සඳහා ප්‍රවෘත්ති සාමාන්‍ය වේ. පර්යේෂකයන්, නවෝත්පාදකයින්, ව්‍යවසායකයින් සහ වෙනත් අය වීමට මානව සම්පත් දැනුවත් කිරීමට/පුහුණු කිරීමට බදු ගෙවන්නන්ගේ වියදමින්, අධ්‍යාපනික වශයෙන් නියම කර ඇති මෙම උසස් අධ්යාපන ආයතනවලට වඩා ප්‍රසිද්ධියේ අරමුදල් සපයනු ලබන සහ බදු ගෙවන්නන්ගේ මුදලින් ගෙවනු ලැබේ. පුද්ගලික, සමාජීය සහ ජාතික සංවර්ධනය සඳහා කැප වූ වෘත්තිකයන්. නිසැකවම, නිදහසින් පසු ඉන්දියාවේ, විශ්ව විද්යාල තවදුරටත් වෘත්තීය දේශපාලඥයින් ඉවත් කිරීමට නියම කර නැත - මෙම කාර්යය දැන් ගම් පංචායතනයේ සිට පාර්ලිමේන්තු මැතිවරණය දක්වා ගැඹුරින් මුල් බැස ගත් මැතිවරණ ක්‍රියාවලියට ඉතිරිව ඇත, එය නියෝජිත දේශපාලනයේ වෘත්තීය දේශපාලනඥයෙකුට පැහැදිලි මාවතක් සපයයි. විප්ලවවාදී යුතෝපියාවේ දෘෂ්ටිවාදය තවදුරටත් ස්ථාවර නොවන බවට සාධාරණ අවවාදයක් ඇත. එහෙත් දේශපාලකයින් දේශපාලඥයින් ලෙස පවතිනු ඇත, එබැවින් කළ යුත්තේ බදු ගෙවන්නන්ගේ දුක් මහන්සියෙන් උපයාගත් මුදලේ වටිනාකම සහ ඔවුන්ගේ පුද්ගලික සහ පවුල් සංවර්ධනයේ (ජාතික සංවර්ධනය නොවේ නම්) අත්‍යවශ්‍ය බව ඉගෙන ගන්නන් සංවේදී කිරීමයි. මෙය කළ හැකි එක් ක්‍රමයක් නම්, විශාල ජාතික ආර්ථිකයේ කොටසක් ලෙස උසස් අධ්යාපන සේවා සපයන්නන් ලෙස විශ්වවිද්‍යාල දෙස බැලීම සහ කාර්යක්ෂමතාව සහතික කිරීම සඳහා ව්‍යාපාර කළමනාකරණයේ මූලධර්ම මත ඒවා පවත්වාගෙන යාමයි. සිසුන් විශ්ව විද්‍යාලවල සේවා ගැනුම්කරුවන්/පරිශීලකයින් බවට පත්වනු ඇති අතර ඔවුන් උසස් අධ්‍යාපනයේ පිරිවැය සපයන්නන්ට සෘජුවම ගෙවනු ඇත. දැනට විශ්ව විද්‍යාලවලට ප්‍රදාන ලබා දීමට භාවිතා කරන එම මුදලම සිසුන්ට උපකාරක පන්ති ගාස්තු සහ ජීවන වියදම් ගෙවීමට යොදවනු ඇත. මේ අනුව විශ්වවිද්‍යාල ප්‍රතිපාදන කොමිෂන් සභාව ආංශික නියාමකයෙකු බවට පත් වනු ඇත. සිසුන් ඇතුළත් කර ගැනීමේ දීමනාව සහ ශිෂ්‍යයන්ගේ ආර්ථික හා සමාජීය පසුබිම (සාධාරණත්වය සහතික කිරීම සඳහා) පදනම මත සිසුන්ට අධ්යාපන ප්‍රදාන සහ ණය අනුමත කරන නව ශිෂ්‍ය මූල්‍ය ආයතනයක් නිර්මාණය කිරීමට අවශ්‍ය වනු ඇත. විශ්ව විද්යාල විසින් සපයනු ලබන සේවාවන්හි ශ්‍රේණිගත කිරීම සහ ගුණාත්මකභාවය මත පදනම්ව සිසුන් විශ්ව විද්යාලය තෝරා ගනු ඇත. මෙය ඉන්දියාවේ විශ්ව විද්යාල අතර ඉතා අවශ්‍ය වෙළඳපල තරඟයක් ඇති කරනු ඇති අතර එය කීර්තිමත් විදේශීය විශ්ව විද්‍යාලවලට ඉන්දියාවේ මණ්ඩප විවෘත කිරීමට සහ ක්‍රියාත්මක කිරීමට ඉඩ දීම සඳහා මෑතකදී ප්‍රකාශයට පත් කරන ලද සැලැස්ම අනුව ඕනෑම ආකාරයකින් අත්‍යවශ්‍ය වේ. ඉන්දියානු විශ්ව විද්යාල පැවැත්ම සඳහා විදේශීය විශ්ව විද්යාල සමඟ තරඟ කිරීමට අවශ්‍ය වනු ඇති අතර උගත් ඉන්දියානුවන් 'පංති දෙකක' නිර්මාණය කිරීම වළක්වා ගත යුතුය. උසස් අධ්යාපන සේවා සැපයීමේදී කාර්යක්ෂමතාව, සමානාත්මතාවය සහ ගුණාත්මක බව සහතික කිරීම සඳහා ඉන්දියාව 'පරිශීලක සපයන්නා' යන ත්‍රිත්වයේ සිට 'පරිශීලක-ගෙවුම්කරු - සපයන්නා' ආකෘතියට මාරු විය යුතුය.
ඉන්දියාව ලොව ප්‍රථම අභ්‍යන්තර නාසික එන්නත නිපදවීමේ ප්‍රවෘත්ති සහ 74 ස්වරූපයෙන් ඉන්දියාවේ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදයේ උත්කර්ෂවත් සැමරුම මධ්‍යයේth ජනරජ දිනය, මතභේදාත්මක දේ තිරගත කිරීම සම්බන්ධයෙන් ඉන්දියාවේ ප්‍රමුඛතම විශ්ව විද්යාල වන JNU සහ JMI වැනි SFI වැනි දේශපාලන ශිෂ්‍ය සංවිධානවල ගල් ප්‍රහාර, සටන් සහ විරෝධතා වාර්තා විය. බීබීසී ඉන්දියානු ආණ්ඩුක්‍රම ව්‍යවස්ථාමය බලධාරීන්ගේ, විශේෂයෙන් ශ්‍රේෂ්ඨාධිකරණයේ අඛණ්ඩතාව හෑල්ලු කරන බව කියන වාර්තා චිත්‍රපටිය.
නවදිල්ලියේ අගනුවර පිහිටා ඇති ජවහර්ලාල් නේරු විශ්ව විද්යාලය සහ Jamia Milia Islamia (lit. National Islamic University) යන දෙකම පාර්ලිමේන්තු පනත් මගින් ස්ථාපිත කරන ලද අතර ඒවා බදු ගෙවන්නන්ගේ මුදලින් රජය විසින් සම්පුර්ණයෙන්ම අරමුදල් සපයන කීර්තිමත් මධ්‍යම විශ්ව විද්යාල වේ. දෙදෙනාම අධ්‍යාපනික විශිෂ්ටත්වයට මෙන්ම කැම්පස් තුළ සිදුවන නපුරු සිල්ලර ශිෂ්‍ය දේශපාලනයටද ඉන්දියාවේ ප්‍රසිද්ධය. අවස්ථා වලදී, කැම්පස් දෙකම දේශපාලන සටන් ක්ෂේත්‍ර ලෙස පෙනී යයි, ප්‍රසිද්ධියේ අරමුදල් සපයන පර්යේෂණ ආයතන ලෙස කීර්තිමත් අධ්‍යයන ක්‍රියාකාරකම්වල සහ ජාතිය ගොඩනැගීමේ නියැලී ඉන්දියාවේ ජනතාව ඔවුන් වෙනුවෙන් වැය කරන මුදලට 'අගය' ලබා දීමට කටයුතු කරයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, JNU ආරම්භයේ සිටම වාම දේශපාලනයේ දිගු පරම්පරාවක් ඇති අතර සීතා රාම් යෙචුරි සහ කන්හයියා කුමාර් (දැන් කොන්ග්‍රස්කාරයා) වැනි බොහෝ වාම නායකයින් බිහි කර ඇත. මෑත අතීතයේ දී, දිල්ලියේ CAA විරෝධී විරෝධතාවල කේන්ද්‍රස්ථානය වූයේ විශ්ව විද්යාල දෙකම ය.
මෙම කතා මාලාවේ නවතම එක වන්නේ දෙවන කථාංගය තිරගත වීමේදී කැම්පස් දෙකෙහිම 'කැළඹීම්' ය BBC වාර්තා චිත්‍රපටිය 'ඉන්දියාව: මෝඩි ප්‍රශ්නය' දශක දෙකකට පෙර ගුජරාට් ප්‍රධානියා වූ මෝදිගේ ප්‍රතිචාරය ප්‍රශ්න කරන අතර අධිකරණ පද්ධතියේ ක්‍රියාකාරිත්වය සහ ඉන්දීය අධිකරණයේ අධිකාරය පිළිබඳව අපේක්ෂා කරයි. පකිස්ථානයේ Hina Rabbani ෂරීෆ් රජය ආරක්ෂා කිරීම සඳහා මෙම වාර්තා චිත්‍රපටය භාවිතා කර තිබීම සිත්ගන්නා කරුණකි. පෙනෙන විදිහට, වාමාංශික සිසුන්ට මහජන පරීක්ෂාව අවශ්‍ය වූ අතර පරිපාලනය කැම්පස් හි නොසන්සුන්තාව අපේක්ෂාවෙන් අධෛර්යමත් කිරීමට කැමති විය. එහෙත් තිරගත කිරීම් සිදු වූ අතර ගල් ගැසීම් සහ පොලිස් ක්‍රියාවල කැත දර්ශන වාර්තා වේ.
ඉන්දියාවේ නිදහස් අරගලයේදී ශිෂ්‍ය දේශපාලනය වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කළේය. 1947 දී ඉන්දියාව නිදහස ලබා ගත්තේ සෙවනැලි නිදහස් සටන්කාමීන්ගේ අනුග්‍රහයෙනි. ඉන්පසුව, ඉන්දියාවේ ජනතාව ඔවුන්ගේ ආණ්ඩුක්‍රම ව්‍යවස්ථාව සකස් කළේ 26 වැනිදායth ජනවාරි 1950. විශාලතම ක්‍රියාකාරී ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය ලෙස, ඉන්දියාව සැමට නිදහස සහ මූලික මානව හිමිකම් සහතික කරන, ස්වාධීන සහ ඉහළ ස්ථීර අධිකරණයක් සහ ගැඹුරින් මුල් බැසගත් ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී සම්ප්‍රදායක් සහ මැතිවරණ ක්‍රියාවලීන් ඇති සුබසාධන රාජ්‍යයකි. සභාවේ විශ්වාසය භුක්ති විඳින තෙක් ස්ථාවර කාලසීමාවක් සඳහා බලයේ පවතින ආණ්ඩු ජනතාව නිතිපතා පත් කර ගනී.
පසුගිය දශක හතක පමණ කාලය තුළ ඉන්දියාවේ හොඳ උසස් අධ්යාපන යටිතල ව්‍යූහයක් මතු වී ඇත්තේ අනුප්‍රාප්තික රජයේ උත්සාහයන් ය. කෙසේ වෙතත්, මෙම ආයතන බොහෝ දුරට මහජන අරමුදල් සපයන අතර කාර්යක්ෂමතාව සහ ගුණාත්මකභාවය පිළිබඳ නිර්ණායක මත අඩුය. ඒකට හේතු කිහිපයක් තිබුණත් ‘ශිෂ්‍ය දේශපාලනය’ එක ප්‍රධාන හේතුවක්. රංචි විශ්වවිද්‍යාලයේ තෙවසරක උපාධි පාඨමාලාවක් සම්පූර්ණ කිරීමට මට වසර පහක් ගත වූයේ කැම්පස් දේශපාලනය නිසා ප්‍රමාද වූ සැසිය නිසාය. JNU, Jamia, Jadavpur වැනි පිළිගත් විශ්ව විද්‍යාලවල පවා රට පුරා විශ්වවිද්‍යාලවල අධ්‍යාපනික පරිසරය නරක් වීම සාමාන්‍ය දෙයක් නොවේ. BBC වාර්තා චිත්‍රපටයට ප්‍රතිචාර වශයෙන් කැම්පස් නොසන්සුන්තාවයේ වර්තමාන කථාංග අයිස් කුට්ටියේ ඉඟියක් පමණි.
නිදහසින් පසු, ඉන්දියානු විශ්ව විද්යාල සඳහා ඇති වරම වන්නේ පුද්ගලික, පවුල් සහ ජාතික සංවර්ධනය සඳහා කැප වූ පර්යේෂකයන්, නවෝත්පාදකයින්, ව්‍යවසායකයින් සහ වෙනත් වෘත්තිකයන් වීමට ඉන්දියානු මානව සම්පත් දැනුවත් කිරීම / පුහුණු කිරීම සහ ඒවා ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා වැය කරන මහජන මුදලේ වටිනාකම සාධාරණීකරණය කිරීමයි. අනාගත දේශපාලනඥයන්ට තවානක් වීම තවදුරටත් විය නොහැක raison d'être ගැඹුරින් මුල්බැසගත් පාර්ලිමේන්තු නියෝජිත ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය තුළ විවිධ වර්ණයන්ගෙන් යුත් විප්ලවීය මතවාද සඳහා ප්‍රමාණවත් ඉඩක් ඇති ගම් පංචායතනයේ සිට පාර්ලිමේන්තු මට්ටම දක්වා වෘත්තීය දේශපාලනයේ පැහැදිලි වෘත්තීය මාර්ගයෙන් මනාව රැක බලා ගන්නා ඔවුන්ගේ පැවැත්ම සඳහා ය.
වත්මන් තත්ත්වය නිවැරදි කිරීමට එක් ක්‍රමයක් නම් බදු ගෙවන්නන්ගේ වෙහෙස මහන්සි වී උපයාගත් මුදලේ වටිනාකම සහ ඔවුන්ගේම පෞද්ගලික සහ පවුල් සංවර්ධනයේ (ජාතික සංවර්ධනය නොවේ නම්) අවශ්‍ය බව සිසුන්ට සංවේදී කිරීම වන අතර ඒ සඳහා ඉන්දියාව බලන ආකාරයෙහි වෙනසක් අවශ්‍ය වේ. උසස් අධ්යාපන ආයතනවල 'පොදු පහසුකම්' සිට 'කාර්යක්ෂමව ක්‍රියාත්මක සේවා සපයන්නා' දක්වා.
විශාල ජාතිකත්වයෙන් බැහැරව උසස් අධ්යාපන සේවා සපයන්නන් ලෙස විශ්වවිද්‍යාල දෙස බැලීම ආර්ථිකය ව්‍යාපාර කළමනාකරණයේ මූලධර්ම මත පවත්වාගෙන යාම සහ ක්‍රියාත්මක කිරීම කාර්යක්ෂමතාව සහ ගුණාත්මකභාවය වැඩිදියුණු කිරීමේ හැකියාව ඇත.
දැනට, රජය විසින් ගෙවීම් සහ සේවා යන දෙකම පරිශීලකයින්ට (ශිෂ්‍යයින්ට) සපයන අතර පරිශීලකයින් සේවා පිරිවැය පිළිබඳව නොදැන සිටිති. අවශ්‍ය වන්නේ ගෙවන්නා - සපයන්නා බෙදීමයි. මේ යටතේ සිසුන් විශ්වවිද්‍යාලවල සේවා ගැනුම්කරුවන්/පරිශීලකයින් බවට පත්වනු ඇත. ඔවුන් සෘජුවම සපයන්නන්ට (විශ්ව විද්යාල) උසස් අධ්‍යාපනය සඳහා වන පිරිවැය උපකාරක ගාස්තු වශයෙන් ගෙවනු ඇත. විශ්වවිද්‍යාලවලට රජයෙන් කිසිම අරමුදලක් ලැබෙන්නේ නැහැ. ඔවුන්ගේ ප්‍රධාන ආදායම් මාර්ගය වනුයේ රජයෙන් ලැබෙන සිසුන් විසින් ගෙවනු ලබන උපකාරක ගාස්තුවයි. දැනට විශ්වවිද්‍යාලවලට ප්‍රදාන ලබාදීමට භාවිතා කරන මුදලම සිසුන්ට උපකාරක පන්ති ගාස්තු සහ ජීවන වියදම් ගෙවීමට යොදවනු ඇත. මේ ආකාරයට විශ්වවිද්‍යාල ප්‍රතිපාදන කොමිෂන් සභාව ආංශික නියාමකයා බවට පත් වේ.
විශ්වවිද්‍යාලවලට ඇතුළත් වීමේ පදනම මත අධ්යාපන ප්‍රදාන සහ ණය වශයෙන් සියලුම අයදුම්කරුවන්ට උපකාරක පන්ති ගාස්තු සහ ජීවන වියදම් පියවා ගැනීම සඳහා 100% අරමුදල් සපයන නව ශිෂ්‍ය මූල්‍ය ආයතනයක් නිර්මාණය කිරීමට අවශ්‍ය වනු ඇත. ආර්ථීක සහ සාධාරණත්වය සහතික කිරීම සඳහා සිසුන්ගේ සමාජ පසුබිම සාධකගත කළ හැක.
සිසුන් පාඨමාලාව සහ සැපයුම්කරු තෝරා ගනු ඇත (විශ්ව විද්යාලය) විශ්ව විද්යාල විසින් සපයනු ලබන සේවාවන්හි ශ්‍රේණිගත කිරීම් සහ ගුණාත්මක භාවය මත පදනම්ව, ආදායම් උත්පාදනය සඳහා සිසුන් ආකර්ෂණය කර ගැනීම සඳහා විශ්ව විද්යාල එකිනෙකා සමඟ තරඟ කරනු ඇත. මේ අනුව, මෙය ඉන්දියානු විශ්ව විද්යාල අතර ඉතා අවශ්‍ය වෙළඳපල තරඟයක් ඇති කරනු ඇත, එය කීර්තිමත් වීමට ඉඩ දීම සඳහා මෑතකදී ප්‍රකාශයට පත් කරන ලද සැලැස්ම අනුව ඕනෑම ආකාරයකින් අත්‍යවශ්‍ය වේ. විදේශීය විශ්ව විද්යාල ඉන්දියාවේ කැම්පස් විවෘත කිරීමට සහ ක්‍රියාත්මක කිරීමට. ඉන්දියානු විශ්ව විද්යාල පැවැත්ම සඳහා විදේශීය විශ්ව විද්යාල සමඟ තරඟ කිරීමට සහ උගත් ඉන්දියානුවන්ගේ 'පංති දෙකක' නිර්මාණය කිරීම වළක්වා ගැනීමට අවශ්‍ය වනු ඇත.
උසස් අධ්‍යාපනයේ කාර්යක්ෂමතාව, සමානාත්මතාවය සහ ගුණාත්මක බව යන ත්‍රිත්ව අරමුණු සහතික කිරීම සඳහා ඉන්දියාව 'පරිශීලක සපයන්නා' යන ත්‍රිත්වයේ සිට 'පරිශීලක-ගෙවුම්කරු - සපයන්නා' ආකෘතියට මාරු විය යුතුය.
***
සබැඳි ලිපිය:
පිළිගත් විදේශීය විශ්ව විද්‍යාලවලට කැම්පස් විවෘත කිරීමට ඉන්දියාව අවසර දෙයි
